按：我一直反对高中的应试教育，曾戏称“应试教育”是一朵“恶之花”！作为一个教师个体也在思考如何改变现状，现看了《中国青年报》的文章，心里很不是滋味！看来，即使实行新课改也是戴着镣铐跳舞！

　　动了高考，就是找死。这起码有三层含义：一是高考确实很可怕。它就像一颗定时炸弹，你一动，它就会爆炸，闹不好会身首异处，所以你不能动。二是高考并不可怕，但是我们都说它可怕，于是三人成虎，高考就变得可怕了。三是我们的胆子太小，别人又说高考很可怕，所以就怕上加怕。别人说你千万别动高考啊，所以我们就不敢动了。其实在我们的学校、家长、学生中，这三种心态都有。

　　说实话，高考本身并不可怕，那只不过是每年6月份一场考试罢了。可附着在高考身上的东西太多了，所以高考才变得可怕，面目全非起来。家长希望孩子能通过高考考上大学，最好是重点大学，名牌大学，将来能进城市，能找到好工作。所以孩子考大学是家庭的大事儿。学校呢，希望能上重点线的学生多一些，升学率高一些，考上北大、清华的人多多益善，教师评级定奖，学校名利双收。而学生呢?他们当然希望素质教育，希望能张扬个性的教育。可学校、家长的重压之下，一个个成了陀螺，成了负重的蜗牛，那些年轻的梦想、个性都被高考埋没，考不上不行，考不上好大学也不行。如此情形之下，课改的难度可想而知。即使是当前课改最彻底的深圳中学不也同样面临来自社会、家长的压力吗?课改之路异常艰难！

　　我们过去说新课改，说素质教育是“摸着石头过河”，没有经验可循，而且怕改革失败，所以才唯唯诺诺，墨守陈规。可有了深圳中学这样的试水者，有了成功经验，我们又说学不了。而这一方面说明我们的教育观念还不够开放，还缺乏改革的勇气。不是不能改，是不想改。另一方面说明我们的现行高考体制需要改革。虽然高考的考试内容改革体现了素质教育的要求，但是招生机制还有待完善，自主招生的步伐迈得还不够大。从深圳中学新课改引发的争议我们知道，迈不过高考这道坎儿，国家普通高中新课改实验只是一句空话。

    在国家正式进行普通高中新课程实验前，深圳中学就已经率先实施了新课改。到目前为止，全国先后有300多批、近1500位教育官员、专家、教师来到这里取经。可是当他们真正了解了“深中实验”时，很多人摇摇头说：“深中的经验，我们学不了！”

　　为什么学不了？一位多年从事中学教育的专家认为，实事求是地说，深圳中学是全国目前进行新课改最彻底、最全面的学校，但正因为“走得太远”，以致很多人担心触动高考这根全社会都敏感的神经。“我们可不敢冒这个险！”

　　对此，深圳中学校长王铮也很担忧，不过，让他底气很足的是，去年是深圳中学实行新课改的第一批毕业生参加高考，高考成绩不降反升：645分以上的人数和605分以上的人数分别达到62人和334人，被北大、清华两所中国最顶尖的大学共录取37人，3项重点指标均为广东省第一。

　　即使这样，对深圳中学新课改的质疑声一直没有间断。

　　学生是个人，不是被高考压得喘不过气的小鸟

　　“人们一般认为，一所好学校，尤其是好高中，是升学率高，特别是升入北大、清华等国家重点院校的多——这是教育本身的意义吗？”王铮认为，这是成人世界的功利教育思想，不是真正意义上的发展教育。“这种模式即使做得再好，又有多大意义？既不能真正解决学生的问题，也不能解决绝大多数人的问题。”

　　2003年暑期，深圳中学组织教师去新加坡莱弗士学院参观。这是新加坡最好的学校，让教师们感触最深的是，莱弗士整个教育体系的设计非常具体，目标明确，可操作性强。

　　从新加坡回来后，王铮主持研讨会，把