《物理化学》课程被评为首批国家精品课程，这是华东理工大学的荣誉，更是《物理化学》教研组全体老师经过多年精心建设和不断探索结出的硕果。如今《物理化学》已构建成一个具有立体化教材体系、优质课堂教学效果、完善的实验教学环节、一支教学水平精湛的教师队伍和初步具备电子化教学课程网站的国家级精品课程，其间，物化教研组的老师们为之付出的智慧和汗水、艰辛和劳碌，记者是在采访了物化教研室主任、学校主讲教授黑恩成老师后才有深刻感悟的。
　　一个精品教材体系的诞生， 一门精品课程的推出，首先要有一部精品教材为依托。在面向２１世纪工科化学系列课程改革过程中，《物理化学》学科带头人、中科院院士胡英教授就为物化改革规划了蓝图，他提出了“化学理论课程的两段式教学模式”和“少而精，博而通”的教学思想，为此，全体物化老师积极投入到教材编写、教学内容、教学方法、教学手段的改革中去。
　　黑恩成教授告诉记者，物理化学是一门逻辑性很强的学科，根据他们多年的教学实践，认为学生从大一基础化学的学习一下跳跃到物理化学的学习，台阶太大，学生很难适应如此大的跨越。如何为学生学习物理化学铺设一级台阶？按照工科化学系列课程改革的总体设计，胡英院士按照“三个层次、二个部分、三种方法”的逻辑框架编写了全新面貌的《物理化学》第四版教材。它在保持以前教材特色的同时，力求在逻辑框架的构筑、内容的推陈出新及突出实际应用等三个方面与国际接轨。将原属于物理化学的一些基本内容融入《现代基础化学》教材，又在《物理化学》教材中添加了新内容，实践证明，这一级台阶有效地实现了两段式教学模式的思想。值得骄傲的是，《物理化学》第四版教材获国家级优秀教材一等奖。
　　继《物理化学》教材第四版出版之后，物化教研组的老师们又马不停蹄地进行了教材的立体化建设，先后编写《物理化学参考》、《物理化学教学与学习指南》、《计算物理化学》、《物理化学电子教材》、《物理化学实验》等教材或教学参考书，构建了立体化教材体系，为学生增添了营养丰富的佐餐食品。为按照“少而精，博而通”的教学思想开展教学奠定了坚实的基础。
　　教学追求常教常新
　　常常听说教授夹着泛黄的备课笔记到课堂上“宣科”的事，这在物理化学教研组的老师那儿是绝对行不通的。黑老师告诉记者，他们讲课讲究的是一个“互动”和“共鸣”效应，因此上课内容力求呈现“常教常新”和“常教常精”面貌。他们上课着重讲自己对教学内容的理解和体会。为达到这一效果，上课的前一天晚上，他们会静静地坐在书房里，思考着这一堂课从哪里切入最为合适，以什么思路贯穿整个课堂，有什么样的心得体会跟学生交流，对这些问题进行反复推敲，就会推敲出一个“新”和“精”意来。
　　为了表达好每一堂课的思维脉络，物化教研组的老师都十分注重板书形式。过去用黑板时，在备课时，首先考虑写什么，哪些是重点，哪些图是可以临时画的，用什么颜色表达。上课时，他们往往提前半到一小时到教室写上知识点和讲课提纲。黑老师说，这些事情在课前做好后，上课时就不会长时间的背对学生，而是与学生面对面地交流。现在用上ＰＰＴ后，每次上课他们还是提早到教室，不过现在去的目的是倾听学生的信息，与学生交流问题的看法。为使教学内容常教常新和常教常精，黑老师经常将自己的科研心得和查阅文献资料的信息搬到课堂上，与学生们共享。
　　对于教学，黑老师告诉记者，他很早就听胡英老师说，教学内容犹如一套毛坯房，上课时老师可以只对其中某一房间进行精装修，其余房间的装修交给学生自己去做。他们按照这种方法去教学，这种详略得当，粗精搭配的教学方法使学生获益匪浅。
　　学生东